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國教行動聯盟理事長王立昇主張依照適性、公平、競爭力的原則,高中語文科應分級教學。記者馮靖惠/攝影
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教育部課審會將於9月10日進行高中國文科課綱的審議,可能將對爭議中的文白比率做出決定。國教行動聯盟、中華適性教育發展協會、全國十二年國教家長聯盟、全國幼教家長聯合總會等教育團體今天召三胎借款開記者會,從教育觀點提出解決方案,主張依照適性、公平、競爭力的原則,高中語文科應分級教學,不但英文科教材分A、B版,國文科教材也應分A、B版,A版的文言文比率約30%、B版約50%,讓學生可依其性向、興趣、程度適性選修。

農地二胎國教盟理事長王立昇指出,對於課綱文言文的比率問題,教育部曾表示沒有預設立場,此話一出,令各界相當驚訝,他認為,教育部應該站在學生立場思考,希金門房屋二胎急用借錢望教育部回歸正途,站在學生立場思考,採兩個版本的教學,由老師和學生自己決定。

教育部國教署長邱乾國表示,現在很多討論愈來愈回歸到理性的角度思考,教育部也樂見教育團體提出讓孩子適性選擇的討論發展,但他說,教團所提的意見,還是要回歸審議大會討論。

邱乾平鎮房屋二胎國說,大會委員有很高的自主性跟專業性,但他相信教團提出的分版本觀點,會被拿出來討論。

教育團體表示,原本課發會所訂之文言文比例為45%至55%,但據報導課審會可能會調降到30%,令人擔心學生是否能得到適性學習的機會。對此文白比爭議,有人說,讀文言文可以增進語文能力與競爭力,太少無法架構文學內涵,要維持;有人說,讀古文是造神,文言文太難懂,讀那麼多的古文不如多讀一些思辨的文章,應減少。教育團體認為,各種說法都有一點道理,但也都有盲點,應回歸教育本質的思維,從適性學習的角度探討這個議題。

教育團體指出,每一位學生的語文智能與興趣不同,學習的進度也不同,當然就要提供不同的教材與學習環境,這就是適性原則。古希臘哲學家亞里斯多德曾說:低利借款「給不同條件的人相同之待遇,就像給相同條件的人不同之待遇一樣的不公平。」換言之,給不同智能與程度的學生相同的教材是不公平的。過去只有2至3成的大學生,現在則有超過7成的年輕人讀大學,學生的結構不同,差異性增加,就要有不同的思維,教材要更有多樣性。

教育團體土地二胎再從學習及競爭力的觀點切入,認為如果學生的智能及興趣不在國文,但給了太多艱澀的文言文,學習效果不好,自然無法提升其競爭力,不如花多一點力氣在其強勢智能上,這樣的學生可以選擇A版。而語文有興趣的學生對於文字的運用更為敏感,多一些文言文的B版可以讓他們有更大的學習空間,並可順利銜接後續的語文加深加廣課程及大學語文教育。

教育團體指出,依照總綱的規劃,國文、英文、數學三科同樣在高二有8個必修學分,而數學已在總綱中明訂分兩類課程龍潭房屋二胎英文科則在日前課審會中已決定分兩版授課,課綱中僅列字彙量4500-7000字,A版、B版教材各約4500字、7000字。教育團體建議,國文科課綱中亦可列文言文比率30%-50%,A版、B版教材則各約30%、50%。如此方式,即可在不需要修改總綱的條件下,提供學生適性選擇的教材。

教育團體呼籲教育部應回歸教育本質,從學生學習的角度思考,尊重專家的意見,提供不同程度的教材,做好分二胎增貸蘆竹房屋二胎級教學,建構良善的適性教育環境,以達成十二年國教適性揚才的目標。急用借款
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